Rien ne semble aussi universellement admis aujourd’hui que l’idée d’une crise de l’éducation. La persistance des inégalités et le soupçon que le systèmes scolaires oeuvrent à les reproduire, la remise en question de la neutralité des savoirs et l’universalisme des valeurs nourissent ce diagnostic. Qu’en dit la philosophie, elle qui, dès sa naissance, s’intérroge sur les conditions d’existence d’un savoir et sur les conditions de possibilité de sa transmission? Outre les grands auteurs de la tradition philosophique, ce volume nous invite à découvrir les philosophes contemporains, notamment anglo-saxons, et leurs réflexions stimulantes sur le rôle de l’éducation au sein de la « consersation démocratique ».